Themen: Personen, Sachen, Tätigkeiten bezeichnen und beschreiben; Sachverhalte und Handlungen als gegenwärtig und zukünftig darstellen; Ort und Zeit angeben; Mengen angeben, Informationen erfragen, grundlegende Informationen weitergeben (Person, Familie, nähere Umgebung); Aussagen verneinen, einschränken; Aufforderung, Bitte, Wunsch sowie Vorlieben, Abneigungen und eigene Meinung äußern; Begründungen und Zweck/ Absichten formulieren; Gefühle ausdrücken; Vergleiche anstellen; Sachverhalte als möglich darstellen; eine Annahme, Hypothese, Bedingung formulieren
Grammatik: Singular- und Pluralformen, Maskulinum und Femininum; bestimmter und unbestimmter Artikel; Possessivbegleiter, Personal- und Indefinitpronomen, Relativpronomen und –sätze, Gebrauch von hay/estar bei Ortsangaben, ser und Adjektiv/Nomen, Formen, Angleichung und Stellung von Adjektiven, Adverbien (bien, mal, mucho), presente, futur inmediato mit ir a + infinitivo, unpersönliche Formen (me gusta), Präpositionen, Adverbien und präpositionale Ausdrücke zur Angabe des Ortes, der Zeit, der Richtung, Grundzahlen bis 100, Mengenangaben mit de, Fragewörter, Verneinung, bejahte Imperativformen der 2. Person Singular und Plural, Hilfsverben tener que, poder, querer, me gusta(n) + Nomen/Infinitiv, es + Adjektiv; begründende und folgernde Verknüpfungen (por eso, porque, para + Infinitiv), Redemittel (estar contento/a, tener miedo), más/menos
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Klasse 7
Themen: Weg beschreiben und erklären; Dinge bewerten; über Vergangenes berichten, Erlebnisse schildern, Berufswünsche/ Träume, Stundenplan/ Schulfächer; Zustimmung/ Ablehnung und Gefühle äußern, jemandem widersprechen, über Projekte berichten, Jahreszahlen, Geschichte Lateinamerikas, Erlebnisse erzählen, sagen, wie man sich fühlt, jemandem Glückwünschen, Datum angeben, Wetter/ Jahreszeiten, Monate und Feiertage, ein Tagebuch schreiben, einen Zeitungstext lesen, spanische Regionen, Langeweile, Anstrengung, Begeisterung ausdrücken, Gründe angeben, formeller und persönlicher Brief, seine Meinung äußern, historische Ereignisse schildern, Geschichte Spaniens, Aspekte eines Sachverhaltes auszeigen, argumentieren
Grammatik:decir, das pretérito perfecto, Gebrauch ser/estar (II), por/para, hay que, die unmittelbare Zukunft, Verb dormir, Begleiter todo, por qué/para qué, Verneinung (nadie, nunca, nada), Stellung der Pronomen, Verben venir, dar, Gebrauch von venir/ir und llevar/traer, Personalpronomen mit Präposition (conmigo, contigo), indefinite Begleiter und Pronomen, Ordnungszahlen, das pretérito idefinido, Präpositionen desde, desde hace/hace, das pretérito indefinido im Text, das pretérito perfecto/pretérito indefinido, der Begleiter tanto, der absolute Superlativ, der einfache dass-Satz, Nebensätze im Indikativ (mientras, sin embargo, aunque, como, cuando, donde), direktes/ indirektes Objektpronomen, Verben mit Stammwechsel, Verb
Encuentros I, Lek. 1-5 (neue Ausgabe)
Zusätzliche inhaltliche Schwerpunkte: Tourismus, Jugendliche, spanische und lateinamerikanische Musik, Umwelt
Methodische Schwerpunkte: Vokabellerntechniken, szenisches Spiel: Alltagssituationen, Umgang mit der Bibliothek, Schüler „lehren“ Schüler (z.B. Entwicklung von Grammatik- und Vokabeltests), Partnerarbeit
Grammatik: das gerundio nach bestimmten Verben (llevar, seguir, quedarse, ir), Infinitivkonstruktionen (antes, después de, al, por, hasta + Infinitiv), Verkürzungen von Nebensätzen mit gerundio, das pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto (Vertiefung)
Encuentros I, Lek. 6-9, Band II: Lektion 1 (neue Ausgabe)
Zusätzliche inhaltliche Schwerpunkte: Tourismus, Jugendliche, spanische und lateinamerikanische Musik, Umwelt
Methodische Schwerpunkte: Vokabellerntechniken, szenisches Spiel: Alltagssituationen, Referate auf Spanisch, Umgang mit der Bibliothek, Schüler „lehren“ Schüler (z.B. Entwicklung von Grammatik- und Vokabeltests), Partnerarbeit
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Klasse 9
Themen: Spanien (Geschichte, Gegenwart), historische Ereignisse schildern (Spanien des 20. Jahrhunderts), Salvador Dalí (Leben/Werk), Vor- und Nachteile einer Sache diskutieren, die Hauptstadt von México D.F., Bedingungen und Hypothesen formulieren, mexikanische Geschichte, unerfüllbare Bedingungen und Hypothesen, Aussagen und Meinungen anderer wiedergeben (Vergangenheit), jemanden überzeugen
Grammatik: das Passiv,das pretérito imperfecto de subjuntivo, der subjuntivo im Relativsatz, weitere Relativpronomen (cuyo, quien, el/la cual), weitere Ausdrücke mit subjuntivo (como, a no ser que), die Possessivpronomen, Adjektive mit ser/estar, der irreale Bedingungssatz der Gegenwart, das Partizip in Temporalsätzen, der irreale Bedingungssatz der Vergangenheit, das pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo, el condicional compuesto, die indirekte Rede/Frage in der Vergangenheit
Encuentros II: Lektion 2-6 (neue Ausgabe)
Zusätzliche inhaltliche Schwerpunkte: Tourismus, Jugendliche, spanische und lateinamerikanische Musik, Umwelt
Methodische Schwerpunkte: Vokabellerntechniken, szenisches Spiel: Alltagssituationen, Referate auf Spanisch, Umgang mit der Bibliothek, Schüler „lehren“ Schüler (z.B. Entwicklung von Grammatik- und Vokabeltests), Partnerarbeit
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Jahrgang 10
z.B. Jóvenes, la sociedad española
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Jahrgang 11
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Jahrgang 12
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Jahrgang 13
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